Что бы разобраться в этом вопросе сперва осветим некоторые особенности НСОТ, которые играют, на мой взгляд, решающую роль.
Во-первых, зарплата директора зависит от средней зарплаты по коллективу. Второе: средняя зарплата по коллективу не должна быть ниже, чем в среднем по экономике. К чему это ведет? Ответ простой - к увеличению нагрузки каждого педагога и повышению категорийности коллектива. Это с одной стороны, а с дугой - каждый директор будет стараться не брать на работу внешних совместителей, так как они портят статистику и снижают его же зарплату! Хорошо, если школа большая и там проблемы неполной нагрузки предметников таких как география, биология, физика, химия, музыка, изо, технология, ОБЖ. А если маленькая школа? Где в параллели один класс? Тогда география - 11 часов в неделю, биология - 12 часов в неделю, ОБЖ - 7 часов в неделю и т.д. Что делать? Ответ в давешние времена был бы простой - найти совместителя из соседней крупной школы, но! У нас же НСОТ! Тогда проблема решается примерно так в маленькой школе: дать одному преподавателю вести два-три, а иногда и четыре предмета. И вот, учитель географии ведет физику, биологию, математику добавляют информатику, учитель музыки ведет ОБЖ и ИЗО до кучи что называется, физрук проводит половину времени в мастерских, а училка истории занимается домоводством с девочками. Как вы думаете, каков будет результат обучения? Нет, он конечно будет, так как педагоги у нас пока что еще квалифицированные, но только в пределах учебника, не больше. но это возможно при условии, что эти учителя готовы нести большую часовую нагрузку по трем предметам. Конечно можно и наверное таким путем и будем идти в ближайшее время.
Но есть и другой вариант развития событий. По меткому выражению господина Фурсенко всех С.У.К. (старые учительские кадры) нужно убрать из школ, а ведь именно они и составляют в маленьких школах основу коллектива. Как их убрать правильно и законно? Да очень просто - слить маленькие школы с большими, или две маленьких в одну большую, тогда решается вопрос и с СУК-ами и МУК-ами (молодые учительские кадры). Сразу всех старых учителей увольняем, набираем новых, даем им нагрузку, но ... стоп! Как же набрать молодых учителей, если директор заинтересован в том, чтобы учитель был в рабочем возрасте и с высокой категорией? Да никак - в большой школе можно брать в год по одному учителю и учить его работать. так лет за 10-15 можно обновить учительские кадры. Но! Кто будет учить молодежь? Неужели тем, кто останется работать после таких реформ захочется растить себе конкурента? А ведь именно так все и выглядит. А в условиях когда выпускники вузов по педагогическим специальностям просто не умеют быть учителями, или не знают всех новых приемов и технологий работы, их приход в школу будет ознаменован тем. что они не станут справляться со своими обязанностями. Чтобы облегчить свою жизнь они станут прибегать к авторитарным методикам, что войдем в конфликт с интерактивным и коммуникабельным подрастающим поколением, вследствие чего школа превратиться в каторгу для учителя и тюрьму для учеников.
Конечно, я сгущаю краски, но такие варианты не только возможно - они уже осуществляются.
Остается только верить в то, что наши СУК-ы все-таки больше ценят свою профессию, чем министерские заморочки и не бросят молодое поколение учителей на произвол судеб. Старому поколению нужно будет передавать свой опыт и знания молодым, которых в школу не заманишь, потому что НСОТ не создает для этого условий. Парадокс!
Какой же вывод мне сделать? Видимо, скорейшее обновление образования не случится в ближайшие 10-15 лет, но к тому времени мы уже безнадежно устареем.
так что не видать нам нового качественного образования как своих ушей - и все по причине НСОТ!
И снова повторю свою мысль: зарплата учителя зависит только от проведенных часов и час должен стоить сейчас - 250-350 рублей для среднего по экономике показателю.
